https://moskwanews.ru

Каждый май перед педагогами и родителями встает привычная дилемма: с одной стороны, дети жаждут долгожданного отдыха и свободы, с другой – взрослые опасаются «летней регрессии», когда знания, накопленные за учебный год, быстро забываются.

Директор альтернативной школы «Пелевин» в Москве, семейный психолог и педагог дополнительного образования Сергей Александрович Мануев-Масловский предлагает взглянуть на летние занятия иначе.

— По моему мнению, регулярные встречи со школой два раза в неделю летом — это не перегрузка, а, наоборот, важный элемент стабильности и успешного старта в сентябре. Речь идет не о продлении учебного года, а о формировании здорового ритма и поддержании навыков. Современные исследования педагогики и когнитивной психологии (например, мета-анализы Гарвардского университета и данные NWEA) подтверждают: за лето школьники теряют от 20 до 30% знаний, а на их восстановление уходит от четырех до восьми недель осенью. Особенно заметны потери в математике и у детей с трудностями в обучении. Наш мозг можно сравнить с мышцей, которой необходима регулярная «тренировка». Два занятия в неделю летом — это минимум, чтобы сохранить приобретённые за год умения и избежать отката, — отмечает Сергей Мануев-Масловский.

Психологический аспект: меньше тревоги

С психологической точки зрения сентябрь вызывает у школьников немалый стресс. После месяцев свободы возвращение к учебным требованиям нередко приводит к тревожности, боязни не справиться, ощущению «я забыл всё».

— Если же ребёнок продолжает посещать легкие занятия или школу дважды в неделю летом, то осень становится плавным продолжением привычного процесса. Для тревожных школьников и детей с особыми образовательными потребностями это помогает снизить стресс и избежать эмоционального выгорания в начале учебного года, — поясняет Мануев-Масловский.

Возможность догнать программу

Лето можно сделать временем для восполнения пробелов, что редко удаётся в течение учебного года, когда программа идёт непрерывно, и «двоечники» просто не успевают догонять ровесников.

— Летний формат занятий дважды в неделю даёт шанс разобраться с трудными темами в спокойной обстановке без давления и спешки, восстановить уверенность и самооценку. За лето ребёнок может не только ликвидировать пробелы, но и войти в новый учебный год уверенным в себе, — говорит директор школы «Пелевин».

Как это реализовано в альтернативной школе

— У нас работает «летний лагерь с академической составляющей», а не стандартные уроки за партой. Мы придерживаемся следующих принципов:

- Свобода выбора: два занятия в неделю не мешают полноценным каникулам, и остаётся много времени на отдых и игры.
- Игровой формат: летние занятия проходят без традиционных оценок — математика становится финансовой игрой на свежем воздухе, русский язык превращается в написание комиксов, а чтение — в литературный пикник.
- Индивидуальный подход: для отстающих учеников это возможность работать с наставником индивидуально или в мини-группе, прорабатывая сложные темы.

В завершение, Мануев-Масловский обращается к родителям и педагогам: стоит отказаться от искусственного разделения года на учебу и ожидание новой учебы. Образование невозможно поставить на паузу без потерь в качестве. Регулярные летние занятия не отнимают каникулы, а становятся инвестицией в уверенность ребёнка и даёт шанс всем ученикам, особенно отстающим, к сентябрю чувствовать себя успешными и готовыми к новому старту.

Сайт альтернативной школы «Пелевин»: https://pelevin-center.ru/

«Умные каникулы» дважды в неделю: способ сделать лето временем развития, а не ограничений

Общество

События

Новости

Последние
новости

Выбор
редакции

«Умные каникулы» дважды в неделю: способ сделать лето временем развития, а не ограничений

Общество

События

Новости

Последние новости

Выбор редакции

Техническое обновление сайта

Последние
новости

Выбор
редакции